论小学语文课堂利于提问开展的策略     

沈海玲 《语文学刊:高等教育版》2015,(16)

课堂提问环节一直以来是教学过程的重中之重，是学生获取知识、师生创立和谐学习环境、评价课堂教学效率与质量的重要因素。提问是一种艺术，在小学语文课堂上更为明显，本文旨在提出创设情境、利用好多媒体、支持答案多元化、加强学生互动以及利用好学生最近发展区这五个策略，以期为小学语文课堂提问环节的顺利开展保驾护航。  相似文献   

赋予作业以生命的色泽     

沈海玲  郑娟 《小学教学参考》2012,(8):59

纵观教师平时布置的数学作业,严重脱离学生的生活实际,而且简单、重复的题目多,学生成了作业的机械操作者,在行为和思维方式上完全服从教师的指令,毫无个性和创造力可言。《数学课程标准》为教学改革指明了新的航向,也引领我提升了数学作业的设计理念:从作业的主体——学生出发,既要在具有趣味性、实践性的前提下设计作业,又要引导学生通过  相似文献   

高中音乐欣赏教学的若干思考     

沈海玲 《中学教学参考》2010,(9):87-87

在新的课程标准的指引下,高中的音乐课有了许多可喜的变化,教学形式多样化了,课堂气氛更加活跃了,教学面貌焕然一新,学生比以前更喜欢音乐课了。但是在看到这些表面变化的同时,又不得不对出现的问题引发出一些新的思索。  相似文献   

浅析“活动单导学”模式在音乐课堂教学中的运用     

沈海玲 《中小学音乐教育》2010,(5):4-5

随着素质教育和新课改的进一步深入，对课堂教学提出了更高的要求。只有深化课堂教学改革，切实提高课堂教学的效率和效益，在实践中改变、改善教师的观念和行为，课程改革和素质教育才能真正落到实处。“活动单导学”是我市在实施新课程改革中形成的一种新的有效教学模式。这一以“活动单为学案，活动为载体，学生为主体，教师为主导，  相似文献