城市学校课程改革的升级版——山东省泰安市实验学校“思维碰撞”课堂速描     

韩江萍  刘荣  刘青松  沈炯靓 《基础教育课程》2014,(17):6-11,18

一、引子：改造我们的课堂2011年,当程和方校长来到山东省泰安市实验学校时,看到这所城市优质学校有着雄厚的师资,骄人的考试成绩,但同时也发现：这里的课堂虽然经历了十多年的课改,仍然没有本质的变化,课堂无质疑、教学无特色、学习无组织……离高效优质课堂尚有不小的差距。同时发现“高成绩”的背后隐藏着另外“三高”,即“高难度”——学习内容的难度系数高;  相似文献   

不热血,不足以传奇——美国教师罗恩·克拉克的教育智慧     

刘青松  沈炯靓 《基础教育课程》2014,(11):39-42

正他的课堂,充满激情、活力,像电影画面那样真实存在着。他说,只有这样的课堂,才能帮助学生释放潜能,找到最好的学习状态。在美国,他是一位以严肃著称的"虎妈"型教师,他的"55条班规"充满争议却又为世界各地的教师所熟知。但在这里,他呈现给我们的,却是一种"好玩"的教育。"Hello everyone!"随着一声充满朝气的问候,一位西装革履的中年美国教师蹦蹦跳跳地跃入人们的视野。严谨讲究的装束和手舞足蹈的动作形成了巨大反差——这就是美国"热血教师"罗恩·克拉克带给中国教师们的第一印象。观众席上正襟危坐的众人愣了愣,静默一秒之后,纷纷笑着鼓掌……  相似文献   

“场馆学习”——探索新的教学方式     

沈炯靓 《基础教育课程》2014,(3):47-49

正现代学习理论一般将课堂以外的学习称为"非正式学习","场馆学习"正是其中一种重要的学习方式。北京市东城区新开路东总布小学将"场馆学习"作为其完善基础教育阶段的素质教育、提高学校教学质量、帮助学生更高效地获得知识的重要方式之一,积极探索新的教学模式,促进学校综合实践活动的特色发展。  相似文献