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这学期，中班张老师在班上创设了角色区——维尼水吧。张老师和孩子们一起参观真实的水吧，然后共同设计、装饰维尼水吧。水吧开张了，张老师每天都会仔细准备各种果汁粉、小点心、装了温水的饮水桶。喝着自己调制的饮料，孩子们别提多开心了。不仅如此，两个月来，孩子们还自主解决了很多问题。比如，如何控制进入水吧的人数，如何控制每天饮用甜饮料的量。为了让水吧不断发挥支持孩子发展的作用，张老师提议设立一个小厨师，为他人冲饮料、做点心，这样可以培养孩子对他人的服务意识。但多次引导后，没有一个孩子愿意扮演厨师的角色，他们同意让别人品尝自己制作的食品，但是还是坚持在水吧自助配食。张老师困惑了，面对这种情况，您会怎样做呢？ 相似文献
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儿童散文诗介于诗歌和散文之间,具有诗的意境和散文的形式,是幼儿比较喜欢的一种文学体裁。但在具体的散文诗教学中,老师们却时有困惑：在欣赏散文诗时,幼儿往往记了上句,忘了下句;老师精心创设的环境,满含激情的教学却无法让幼儿有所心动;活动后,幼儿似乎云里雾里,不能很好地理解散文诗的含义,更不能有感情地朗诵。 相似文献
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那天中午,儿子走楼梯时不小心摔了大跟斗,额头裂开一个口子,顿时血滴了下来。我原想他肯定会大哭一场,没想到他竟忍住了泪水,反而坚强地问我:"妈妈,我像个男子汉吗?""你真棒!不仅是个男子汉,还像个超级战士!"我知道榜样的力量是无穷的,儿子一直对"超级战士"非常崇拜,不料他脱口而出:"妈妈, 相似文献
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