排序方式： 共有4条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
中小学课程思政建设是贯彻立德树人和深化基础教育改革的基石,具有重要的实践意义。目前中小学仍存在课程思政理念重视程度不高,课程的思想政治教育功能挖掘不够,课程思政教育方式方法单一等问题。中小学课程思政建设必须坚持高站位,深化课程思政的理念认识;强化育人价值,挖掘课程思政的育人功能;创新教学方式方法,提升课程思政的实效。 相似文献
2.
大中小思政一体化建设是全面贯彻落实党的二十大教育方针的重要举措,红色文化融入大中小思政一体化建设具有重要的现实意义。红色文化融入大中小思政一体化建设的困境主要在于红色资源文化挖掘不够充分,缺乏红色文化融入的有效机制,教师队伍建设和共享平台搭建滞后。红色文化融入大中小思政一体化建设的路径在于深挖红色文化资源,强化大中小思政一体化建设的顶层设计;创新红色文化的融入途径与方法,推进融合的体制机制建设;加强大中小思政教师队伍建设,搭建融合发展的共享平台。 相似文献
3.
学校文化是学校发展的核心动力与内在灵魂.它影响着学校的办学理念、办学规模以及办学效益,也体现了学校发展中的价值观.学校文化建设的主要功能,一是促进师生的情感认同,二是促进学校教育的有序发展,三是促进学校品牌特色的形成.优化学校文化建设的有效策略包括:合理确立学校文化建设的目标;形成学校文化发展模式与机制;建构学校文化建设制度体系;实施文化式管理路径. 相似文献
4.
民族地区的教育是我国教育事业的重要组成部分,民族地区教育的优质均衡发展与促进共同富裕密切相关。民族地区教育优质均衡发展促进共同富裕的特征表现,在以教育优质均衡发展回应人们对美好教育的期待;致力解决福祉民生,促进社会教育公平;增强国家认同,促进民族团结进步。其问题与挑战主要表现在区域教育发展不平衡不充分,教育公平保障机制不够健全,关注全体学生的发展不充分,学校后教育存在一定的欠缺。研究提出,赋能、强权、并轨、改革和融合是民族地区教育优质均衡发展促进共同富裕的实现路径。 相似文献
1