小学生人格教育的探索与实践     

沈蕴珉  陈娟 《现代特殊教育》2001,(10):19-21

素质教育,本质上也就是人格教育,目的是使受教育者能主动地将人类科学、道德、劳动等方面的文化成果内化为自身的较为全面的素质,使身心素质都得以提高,使发展呈现出一种勃勃的生命力.培养小学生全面和谐的人格已成为广大教育者的终极追求.因此,在这方面我校作了大胆地探索与实践.  相似文献   

切实转变教育观念需要进行方法研究     

沈蕴珉 《教育现代化》2002,(4):15-15

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创建优良校园文化,积极推进课程改革     

沈蕴珉 《教育科研论坛》2006,(2)

几年来,在新课程改革不断深化的背景下,我们结合人本化、科学化的要求,借助环境文化、精神文化、制度文化的建设,进行了创建优良校园文化的思考和探索。  相似文献