“转化法”在解题中的应用     

沈醒民 《中学生数理化(高中版)》2011,(2):29-29

转化法就是把要解决的问题变换成另一个与之有关系的问题去解答，从而达到化难为易、化繁为简的目的．它是在保证效果相同的前提下，将不可见、不易见的现象，转化成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问题转化成熟悉、简单的问题；将难以测量或难以测准的物理量转化为能够测量或能准确测量的方法．  相似文献   

初中物理教学中如何培养学生的创新能力     

沈醒民 《中学生数理化(高中版)》2014,(10):65-65

<正>《中学物理教学大纲》明确指出:"教学中要重视概念和规律的建立过程,要切实培养提高学生的理解能力."要通过观察现象,观看演示和学生自己做实验,培养学生的观察能力和实验能力.要通过概念的形成,规律的得出,模型的建立,知识的运用等,培养学生抽象与概括、分析与综合、推理与判断思维能力,以及科学的语言文字表达能力和口头交流能力.要培养学生运用物理知识处理问题的能力,以及获取新知识和创  相似文献   

如何使学生爱上物理课     

沈醒民 《快乐阅读》2012,(36):108

物理是初中教育的一门基础学科,对培养学生各方面学习素质有着很大影响。教师是课堂教学的组织者,只有组织好教学活动,才能教出效果,让学生学习有所收获。这就需要教师能跟上教育发展的步伐,作素质教育的践行者,在实践中深入研究和创新,掌握教学方法,用先进的教学理念、正确的教学策略达到培养学生的教育目标。  相似文献