想象·比较·表演·练笔——苏教版《石榴》教学设计     

沈金娣 《小学教学参考》2014,(7):57-57

设计理念 本文语言形象、生动,特别适合三年级学生学习模仿。因此,本设计根据文本的特点利学段教学目标的需要,以学生感悟、积累和运用语言为主,让学生积极参加语言实践,以提高他们的语文素养。  相似文献   

走进神奇的汉字王国——字理识字教学例谈     

沈金娣 《新课程导学(上)》2014,(9):59

正愿我的字理识字教学能引领孩子步入神奇的汉字王国,让他们尽情感受汉字的无穷魅力,享受这独特而又美丽的风景!从而让他们爱上汉字,爱上语文!——题记曾经一直坚信,识字教学中识记、巩固生字最好的方法就是复现。在教学活动中教师要采用多种形式复现生字,让学生多种感官参与学习活动,充分利用学生的无意注意,积极调动有意注意,通过读写训练,让学生把生字记得更牢。  相似文献