职教集团成员单位利益协调机制研究     

蒙维洋  钱燕婷  沈铭钟 《成人教育》2015,35(4):44-46

介绍了职教集团利益协调的理论基础——协同学理论,剖析了协同学视阈下的职教集团作用机理,并从利益分配、利益表达、利益约束和利益奖励四个方面构建职教集团利益协调机制.  相似文献   

影响高职院校专业设置与调整的因素分析     

沈铭钟 《职业教育研究》2010,(7):21-22

专业是高职院校的核心平台,专业设置与调整是教学管理工作的首要环节,是关系到学校建设与发展的重大问题.从商品经济和市场的角度,对影响专业设置与调整的因素进行分析与评判,可以为高职院校教学管理工作提供有益的参考.  相似文献   

区域性职业教育集团化办学中政府主导作用探析     

沈铭钟  黄雪峰 《柳州职业技术学院学报》2013,13(3):14-17

区域性职业教育集团化办学是地方职业院校改革建设的重要途径,因涉及不同职业院校、众多行业企业及其他成员单位的利益与相互关系,不仅需要牵头院校与全体成员单位的共同努力,更需要地方政府充分发挥主导作用,给予强有力的工作指导与政策引导,才能为集团化办学营造更为良性的内外环境,保证其持续稳定的发展。  相似文献   

主动适应行业发展 准确定位专业内涵——嘉兴市动物性食品行业发展变化与学院专业调整研究     

陆叙元  祝天龙  沈建根  沈铭钟  韩倩 《教育教学论坛》2012,(2):137-139

通过对嘉兴及周边地区近年动物生产类专业毕业生进行抽样调查;对嘉兴市部分养殖业企业、饲料生产企业进行实地调查;对嘉兴农牧业主管部门、人事管理部门进行访谈;对专业调研机构进行咨询,获得了许多第一手材料与数据,继而就毕业生就业现状、影响毕业生就业状况的因素、就业过程中存在的问题及原因进行分析,并对今后若干年动物生产类专业毕业生就业趋势进行预测,以便为动物生产类专业设置及教育教学改革与人才培养工作提供参考。  相似文献   

以加快高职专业团队建设为目标的载体设计与实践探索     

周建新  沈铭钟  沈建根 《继续教育研究》2008,(7):100-101

专业教学团队是影响高职人才培养质量的关键因素，本文在分析目前高职院校专业教学团队建设状况的基础上，以专业教学团队的“双素质、双结构”为建设途径，以胜任高素质高技能人才培养为主要目标，结合自身的实践探索，设计了以“四个一”为内容的活动载体，并对建设相关的保障措施提出了一系列的建议。  相似文献   

关于区域性职业教育集团教育资源集成共享的思考   总被引：1，自引：1，他引：0  

黄雪峰  周建新  沈铭钟 《职业教育研究》2011,(1):17-18

职业教育集团的建立,主要目的在于共享教育资源,促进区域职业教育发展。区域性职业教育集团由于其区域性、多行业性,资源集成共享相对于行业性职业教育集团而言难度更大。有效集成教育资源,成为区域性职业教育集团发展的关键。嘉兴欣禾职业教育集团在教育资源集成共享方面进行了有益的探索实践。  相似文献