让学生“动”有所获     

舒秀玲  沙宁宁 《中国教育技术装备》2010,(1):82-82

新课程论认为,“教学”是教师的“教”与学生的“学”的统一,师生的“交往互动”是教学过程的重要环节之一。学生之间、师生之间在“互动”中可以激起思维的碰撞,使课堂充满生机活力,从而促进学生的可持续发展。因此,在新课改下的地理教学应该抓好教与学的“互动”,让学生“动”有所获,让学生在“互动”中提升素养。  相似文献   

灵活运用生活实际 提升学生地理思维能力     

沙宁宁  舒秀玲 《中国教育技术装备》2010,(4):68-68

新课程改革下,地理的教与学呈现出不同的特点,尤其是加大对学生的生活能力的学习与考查,这就给传统的地理教学带来很大的冲击。  相似文献