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沙萍 《数学大世界(高中辅导)》2011,(9):74-74
长期以来,中吲的基础教育课程是在知识本位课程观的基础上形成的。中学数学新课程中更注重了学生“思维能力”的培养,与以前“逻辑思维能力”相比较虽然只是去掉两个字,概念的内涵却更加丰富。在注重逻辑思维能力培养的同时,还应注重观察力、直觉力、想象力的培养。特别是直觉思维能力的培养。 相似文献
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沙萍 《新课程导学(上)》2013,(10)
阅读教学是语文学科中至关重要的组成部分,对于提升学生语感、升华学生语文素养具有重要的意义.小学语文教学中的阅读教学更由于其主体是阅历浅显、认知经验匮乏的小学生,一度成为制约小学语文成绩提高的瓶颈.在小学语文阅读教学中运用多媒体技术,不但可以丰富课堂教学手段,优化课堂教学环节,更可以拓宽学生的视野,调动学生的阅读积极性,从而为小学语文阅读教学撑起蔚蓝的天空.本文就小学语文教学中运用多媒体优化阅读教学,谈谈自己的几点看法. 相似文献
3.
沙萍 《数学学习与研究(教研版)》2013,(12):36
十个指头有长短,高矮胖瘦各不同.只因不同,才造就了许多的精彩,正如罗素所说:"须知参差多态乃是幸福的本源."《数学课程标准》指出:义务教育阶段的数学课程应突出基础性和发展性,要让不同的学生在数学上得到不同的发展和提高.差异性教学应根据学生的心理特点和不同的个性,培优补差,促进发展,最大程度地满足每一名学生的数学学习需要,最大限度地发展每一名学生的潜力.一、学生分层,尊重差异 相似文献
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