巧用语境与词块,优化初中英语词汇教学     

沙虹 《中学生英语》2013,(7):21-21

在初中英语教学中,词汇是基础内容,不管是书面表达,还是口头表达,都需以词汇为基础。但在实际词汇教学中,因教学方式呆板、单一,而影响了学生学习兴趣。对此,笔者分析了语境教学与词块教学,以优化英语词汇教学,培养学生学习积极性。  相似文献   

巾箱本与清代文言小说的传播     

沙虹 《图书馆》2008,(6)

巾箱本始于南齐,盛于南宋,是一种有着悠久历史的古老版本。由于它体积较小,携带方便,自南宋起就成为士子科场作弊的工具,因此历来不受重视。到了清朝,巾箱本因统治者的喜好而风行一时,其中又以巾箱本刊刻的文言小说数量为最多。本文对这一现象进行分析,证实巾箱本在清代文言小说传播的过程中具有不容忽视的作用,于今也有借鉴意义。  相似文献   

以“情”导航,苦学变乐学——初中英语情感、情趣教学的实践与思考     

沙虹 《新课程导学(上)》2013,(22)

在初中英语课堂教学中,通过情感与情趣教学,可让英语课堂更具趣味生动性,让学生更主动积极地参与课堂学习,从而焕发出生命活力,取得良好的教学效果.所谓情感、情趣教学,即在课堂教学中,教师善于运用多种教学手段与方法,巧妙组织教学活动,优化课堂结构,灵活调控课堂,营造出充满情趣、活跃欢快、温馨和谐的课堂氛围,从而拉近师生距离,让学生充满学习兴趣与热情,自主进入知识王国,探索知识奥秘,从"苦学"变"乐学",从"要我学"变"我要学".  相似文献   

初中英语互动式课堂教学的策略     

沙虹 《语数外学习(初中版)》2013,(6):33

传统的英语教学模式使得学生学习积极性差,教学效果也不理想,特别是学生的英语表达能力更是得不到培养和提升,从而导致整个英语课堂教学收不到良好的效果。而新课程标准,则以培养学生综合运用英语语言的能力为总目标,通过学生自主学习来完成课堂教学任务。因此,教师要充分发挥学生的学习积极性,采用互动式教学模式来激发学生的交流欲望,达到提高学生英语综合技能的目的。下面笔者结合实践来谈谈初中英  相似文献   

清代小说中的“绍兴师爷”及其典型性     

沙虹 《教育教学论坛》2019,(23):251-252

塑造典型人物、典型性格是中国古代小说惯用的创作手法。清代“绍兴师爷”的形象之所以给人留下深刻的印象,除却现实因素,与小说家们对原本存在于绍兴师爷群体的职业性格、区域文化进行渲染刻画使之成为典型性有密切关系。而这种典型也成为后世评价“绍兴师爷”时的“标签”,是师爷文化的重要组成部分。  相似文献