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1.
上期我们同大家分享了在区角活动时间教师同幼儿互动策略的第一部分:给幼儿安抚和参与到幼儿的游戏中,本期我们将向大家介绍来自HighScope的有效教学策略的第二部分:如何与幼儿交流。  相似文献   
2.
(接上期)如果我们选择项目III—M(教师让幼儿介入冲突解决过程)作为PQA改善计划的重点改善项目,那么,接下来该如何具体实施呢?  相似文献   
3.
上一期的区角常规专题中,我们向大家介绍了高宽课程的计划——工作(游戏)——回顾(分享)流程中的计划时间,主要包括计划能力的重要性,什么是计划时间以及如何为开始计划时间做准备。本期我们将重点分享教师如何在计划时间支持幼儿。  相似文献   
4.
在彻底审查完你的PQA项目笔记后,第二步是阅读每一个级别的描述,并划出与支持证据/轶事相匹配的描述短语。PQA的描述指标是特定的、具体的陈述语句,每一个分数对应着精确的标准。  相似文献   
5.
在前两期我们同大家分享了在区角活动时间教师同幼儿互动策略的第一部分——给幼儿安抚和参与到幼儿的游戏中,以及第二部分——如何与幼儿交流,本期我们将分享第三个部分,即教师在区角活动时间如何支持幼儿解决问题。  相似文献   
6.
我们一起来回想一下,每天的活动区时间里,你在做些什么?是像消防队员一样帮助幼儿解决各式各样的问题,还是忙于自己手头的其他文本工作,抑或是找个合适的位置坐下来看护着幼儿“自由地玩儿”?  相似文献   
7.
教学干部巡班的时候如何评价教师的行为7一问支持主动学习的教室有什么具体标准吗7如何评价幼儿园的保教质量并制定有针对性的提升计划7对性的成长计划7本期将就HighScope《项目质量教育行政管理部门的支持进行案例讲解。如何去了解教师的长处和短处并帮助教师制定有针(教师发展)评价量表》对于教师、园长、家长以及  相似文献   
8.
在上一期中,我们重点讨论了如何在区角活动时间寻找需要关注的幼儿,以及如何通过观察幼儿形成互动计划。那么教师应该如何实施这个互动计划呢?本期我们将就这个话题向大家介绍来自HighScope有效教学策略的第一部分:给与幼儿安抚以及参与到幼儿的活动中。  相似文献   
9.
在区角活动时间,益智区传来哭闹和尖叫声。原来,迈克和斯蒂文都在益智区拼乐高积木,迈克在拼飞机,斯蒂文在拼坦克。迈克拿着一个红色的长条积木放到了飞机架子上,这时候斯蒂文看了一圈盒子里的积木,  相似文献   
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