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刚入学的智障学生对学校、对老师、同学有一种陌生感，比普通孩子更加紧张、焦虑、畏缩，虽然如此．但在基本情感活动方面，有与普通儿童一样的需要，所以作为特殊学生的班主任，有必要从情感教育入手，从“爱”出发，帮助他们克服消极情感．通过以情施教，发挥情感的感染作用，帮助他们尽快适应学校生活．也为以后的教育教学活动打下坚实的基础。[第一段] 相似文献
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刚入学的智障学生对学校、对老师、同学有一种陌生感,比普通孩子更加紧张、焦虑、畏缩,虽然如此,但在基本情感活动方面,有与普通儿童一样的需要,所以作为特殊学生的班主任,有必要从情感教育入手,从“爱“出发,帮助他们克服消极情感,通过以情施教,发挥情感的感染作用,帮助他们尽快适应学校生活,也为以后的教育教学活动打下坚实的基础.…… 相似文献
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