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高师函授教育从创办之日起,至今已走过了40多年的发展历程,这种教育形式已经成为广大在职教师进修学习,提高自身素质的主要渠道之一,为我国基础教育的改革和发展做出了巨大贡献. 相似文献
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教育信息化与信息时代教师的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪是信息社会。特别是网络技术、多媒体技术和信息高速公路的空前发展,对社会的经济、文化、教育等各个层面正产生着巨大而深远的影响。面对全球性信息化浪潮,我国教育必须加快信息化的步伐,采取积极有效的对策和措施,培养适应教育信息化的新型教师,以推进素质教育的普及与提高。一、教育信息化是信息社会的时代要求信息社会是以知识信息为战略资源,依靠知识和智慧求生存、求发展的新时代。在信息社会里,一个国家的经济水平和综合国力将更多地体现在创造、加工、处理和应用知识信息的效率和质量上。知识信息的掌握、创造和利用速度,将决… 相似文献
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师生情感与教学效果探析山东省高师培训中心海桦，张慧在教学过程中，师生双方共同进行着复杂、高级的认知活动，进行着知识、信息的传递、反馈，进行着智慧、思想的碰撞、交锋。同时也伴随着情感的变化和交流。这种情感活动，在教学中往往会被人们观念上日益强化的认知活... 相似文献
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在教学过程中，师生双方共同进行着复杂、高级的认知活动，进行着知识、信息的传递、反馈，进行着智慧、思想的碰撞、交锋，同时也伴随着情感的变化和交流。这种情感活动在教学中往往会被人们观念上日益强化的认知活动所掩盖而受到忽视。但正是这种情感因素，不仅具有某些动机的作用，而且更具有一系列独特的功能和性 相似文献
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一、教师专业化的内涵分析教师专业化表达的最基本的含义就是要把教学视为专业,把教师视为专业人员。“把教师视为专业人员”这一观念涉及到这样几个根本问题:职业与专业之间有何区别?教师到底是职业还是专业?教师应不应该专业化?等等。要弄清楚教师到底只是一门职业还是能称之为专业,我们首先必须对“职业”(Vocation)和“专业”(Profession)这两个词作一下区分,不是语义上的而是本质上的区分。“职业”的本质在于“重复”某一个行业的基本操作行为,并不需要过多的“心智”劳动。“专业”的本质却在于不断地改进、完善和创造。因为从事专… 相似文献
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一、多媒体教育应用的现实意义作为现代化的教育手段，多媒体技术和信息网络技术将教育史上最有决定意义的语言、文字和大众传播媒介融合成了一个新形式的传播媒体，这种新形式的传播媒体不仅是一种新的教育材料———计算机语言和计算机文化，同时也是一种功能最强、应用... 相似文献
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教师资格制度是国家实行的、法定的教师资格制度,是国家对符合教师资格条件并提出申请的人员认定的资格,属于国家资格性质。是对专门从事教育教学工作人员的最基本的要求,是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。教师资格制度是国家法律规定的,在教师资格认定以及教师聘任过程中,必须依法执行,教学行政部门、地方政府以及其他部门都不能依靠自己的规定进行干预。一经获得教师资格,将不受地域的限制,全国范围内均有同等效力。实行教师资格制度后,所有教师必须依法取得相应的教师资格,即小学、中学、高校教师均应经过一定的法定程序(如… 相似文献
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