让童趣放飞     

王庆明  涂冬姣 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(6)

一次练习,有一学生在一篇描写运动会场面的作文里写了这样一句话:“一声枪响,小明冲了出去,跑得比刀还快……。”可老师说“比刀还快”不符合逻辑,于是便改成了“离弦的箭”这样的比喻。离弦的箭我没试过,只知道小时用刀削铅笔经常把手划破,那种速度真的很快,没等你来得及反应,手上已是鲜血淋漓了。没想到我们这位小朋友却把刀和人的速度联系到了一起。这是一个多么让人惊叹的句子啊!然而我们的教师没有宽容地对待孩子们,一律打叉没商量。长此以往,我们的孩子还能接受鲜活的语言教育吗?  相似文献   

改变学习方式 提高学习兴趣     

王庆明  涂冬姣 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(9)

著名科学家爱因斯坦曾经说过“兴趣与爱好是最大的学习动力”。心理学研究表明:兴趣是最活跃的心理成分,是一种带趋向性的心理特征。当学生对某种事物发生兴趣时,他们就会主动地、积极地、执着地探索。学生的学习也是这样,他们对数学感兴趣时,就会产生一种学习的动力,喜欢数学进而学好数学。在教学实验中,我们在不断实践课程标准,改变学习方式,提高学习兴趣方面进行了初步的探索,已初见成效。具体做法是:一、营造宽松氛围,诱发学  相似文献   

一个美丽的错误     

王庆明  涂冬姣 《教学与管理》2004,(14)

案例 这是一节六年级的数学复习课,课堂上教师向学生出示了这样一道习题: 甲乙两列火车分别从A 、B 两城相对行驶,甲车每小时行45千米, 经过4小时两车相遇。A 、B 两城相距多少千米? 题目一出示, 便有不少学生吵吵嚷嚷,发现题目错了—缺少条件,教师因 ——势利导趁机对学生说:“看,老师不小心把题目的条件给漏写了,下面请同学们帮忙给老师把条件补上,看谁补充的条件最有新意。番话把全体同学的思维激活了 ”一于是这节课就变成了围绕这道题改错补条件而展开的讨论课了。同学们畅所欲言,各抒己见,不一会儿多种创新解法接踵而…  相似文献   

一个美丽的错误     

王庆明  涂冬姣 《教学与管理》2004,(5):66-66

案例 这是一节六年级的数学复习课,课堂上教师向学生出示了这样一道习题:甲、乙两列火车分别从A、B两城相对行驶,甲车每小时行45千米,经过4小时两车相遇.A、B两城相距多少千米?  相似文献