"引领"在网上异步教学中的效果研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

温岩  郭文革  侯建军 《中国远程教育(综合版)》2010,(2)

本研究以北京大学中小学教师教育技术能力(初级)网络培训课程作为研究环境,从讨论帖数量、讨论深度、主帖和回帖的认知等级等三个方面,分析了网络辅导教师的引领对学习者参与度、学习者认知等级变化的影响。研究发现,网络辅导教师的引领明显提高了学习者的讨论深度和认知等级,教师的引领是提高网络学习参与度、提高网络教学质量的重要影响因素。  相似文献   

北京市中小学学科教师信息素养调查研究   总被引：4，自引：2，他引：4  

吴筱萌  温岩  汪琼 《中国电化教育》2007,(12)

本研究通过问卷调查的方式,对北京市中小学学科教师(不含信息技术教师)信息素养现状进行了研究。调查结果显示:北京市中小学学科教师在信息意识与态度以及信息需求的表达层面已经达到了较高的水平;在信息获取能力方面,已经将互联网作为信息资源的主要获取渠道,但对于传统的图书馆资源利用率较低,也缺乏对图书馆系统信息检索的能力;在信息应用与创造方面,能够根据教学需要筛选加工教学资源,应用信息时具有批判性思维,并能够利用信息进行问题解决,但对信息的深层加工与创造工具掌握程度不高,信息应用与创造的层次有待提高;在信息道德方面,知识产权保护等信息道德意识还需要进一步增强;在信息素养教育方面,具有一定的培养学生信息素养的意识,但教育还只停留在对学生信息获取能力等较为底层的信息素养培养上,对于运用批判性思维分析与评价信息、运用信息进行问题解决等能力的培养还比较欠缺。  相似文献   

浅谈混凝上施工温度的控制及裂缝的防治     

温岩 《华章》2007,(9):245-245

介绍混凝土施工温度的控制和防治裂缝的措施.  相似文献   

走出杂家时代     

温岩 《新闻采编》2002,(2):13-14

新闻记者需要什么样的素质?过去相当长的一段 时期内,我们倾向于认为,如果在博大与精深之间必须做出选择的话,新闻记者应该是“杂家”,这一观念几乎成了一种定式,而且至今还被不少业内人士所认同。 “杂家”型记者的观念伴随中国新闻事业走过了五十多个年头,众多老一代的优秀新闻工作者至  相似文献