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温晓梅 《重庆职业技术学院学报》2007,16(3):116-117
本文先从交际内容、交际对象、交际场合三个社会因素以及恰当的称呼语方面对礼貌的相对性作了探讨,而后结合我国传统英语教学在培养语用能力方面存在的问题,引出礼貌的相对性对我国英语教学的重要启示. 相似文献
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温晓梅 《中国科教创新导刊》2007,(16):63
跨文化交际能力在社会实践中意义重大,培养学生的跨文化交际意识,提高学生创造性的交际能力,从而整体上提高学生英语应用能力,完善英语教学效果. 相似文献
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近几年来，对语文教学现状的批评声不绝于耳，对素质教育的呼喊声振聋发聩，面向未来的中学语文教学，大家在反思、在总结、在探究。就教学形式而言，有的说把课堂还给学生，让他们合作探究，老师只是引导；有的提出少讲多读，感悟语言，培养语感，形成语文能力；有的主张师生互动，平等对话，共同探究；有的提倡以练带读，以读带写……但事实上，任何一种教学形式单一的长期模式化使用，[第一段] 相似文献
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温晓梅 《吉林省教育学院学报》2008,(5)
根据目前我国大学英语教育的现状,以及我国迅猛发展的经济状况,英语教学的改革是必然的趋势。许多年来,人们一直致力于寻求新的、有效的改革措施。分级教学、培养大学生自主学习的能力,在培养综合能力强、符合社会需要的高素质人才上,起了极为重要的作用。这不仅使得教师素质有了显著的提高,而且还大大提高了学生的英语水平,尤其在学生们实际应用能力方面的提高,尤为突出。 相似文献
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