从书本中找思维能力     

温永盛 《陕西教育》2004,(4):28-28

中学数学的教学过程中,经常会碰到这样的问题:听课时,学生对课上的内容懂了,课后的练习及习题会做了,可到了课时训练、综合考试时却懵了。特别是对一些运动型的题目、分类的题目,就缺少一种形象的感觉,碰到分析不全面的情况,或者  相似文献   

以创新精神建设后备干部队伍     

温永盛 《人才与科技》2002,(5):32-35

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"双减"政策下数学作业设计与命题策略研究 ——以华东师大版《有理数的加法》为例     

温永盛 《新课程导学(上)》2022,(7):85-87

"双减"政策对数学课堂提出了新的要求."双减"下的数学作业"减量"不"减质".数学作业的设计与命题要实施"提质""增效"策略.数学作业设计的焦点实现从"双基"目标到"三维目标",再到"核心素养目标"的"三级跳",实现从机械的、单调的、乏味的到生活化的、有文化底蕴的大转变.这样的数学作业设计才能真正实现"减负""提质".  相似文献