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新闻语言契合新闻接受对象审视要求随着社会的发展,人们的文化水平和对语言的审美观念要求也相应提高,那种千篇一律、单调俗套的新闻语言,已落后于社会发展,不符合新闻接受对象的要求。作为新闻传播的重要工具——新闻语言,要适应于社会演进的需要,同步于时代语言的发展,谐和于新闻接受对象的接受意识,使新闻接受对象易于接受,乐于接受,并使之在美感愉悦的接受中受到教 相似文献
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OBE理念注重学生的学习成果,基于此理念,"学前儿童英语视听说"这门课程建设成应用型课程可以通过以下路径完成:确定学习成果--课程目标的设定;确定能力结构--重构课程内容;确定教学策略--采用"理实一体化"的教学模式;聚焦评价学习成果--实施多元化的评价方式。课程建设成果如下:处理好了岗位需求与课程目标的对应关系;处理好了毕业要求与课程内容的对应关系:解决了重教轻学的问题。 相似文献
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背景材料的种类和作用 在新闻报道中,常常需要融入背景介绍来揭示新闻事实与周围事物的联系,加强新闻的表现力。所谓背景,是指所报道的新闻事实产生、存在的历史条件和现实环境,它是新闻结构中一个重要组成部分。实践证明,有不少新闻,特别是当前日渐增多的“热点”新闻、追踪报道、社会焦点透视、新闻分析等深度报道,缺少了必要的背景构料,就难以求深,会影响到传播效果。 唯物辩证法告诉我们,宇宙中任何事物都不是孤立存在的,而是普遍联系着的。一个新闻事实的出现,都有一个动态性网络体系孕育它的产生、存在和发展。譬如,画家画一个衣着破烂不堪的农夫挎着篮子外出逃荒时,背景往往是破草房和干裂无青的土地,意在衬托其穷困的情状。把这种表现手法运用于新闻写作中,就是交代新闻背景,用背景材料来加强新闻的表现力度,刺激受众的接受欲,强化宣传效果。新闻的深度报道尤其需要对与新闻事实有关联的方面作恰如其分的交代,以使受众能更清楚地了解新闻事实的意义。在深度报道中运用背景材料及其作用,一般可归纳为如下几方面: 相似文献
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新闻语言契合新闻接受对象审视要求随着社会的发展,人们的文化水平和对语言的审美观念要求也相应提高,那种千篇一律、单调俗套的新闻语言,已落后于社会发展,不符合新闻接受对象的要求。作为新闻传播的重要工具——新闻语言,要适应于社会演进的需要,同步于时代语言的发展,谐和于新闻接受对象的接受意识,使新闻接受对象易于接受,乐于接受,并使之在美感愉悦的接受中受到教益或启迪,就必须改变千篇一律的八股腔和枯燥无味的干巴调,下气力研究如何丰富新闻语言的频谱和色调。因为新闻接受对象在接受新闻的同时,也在欣 相似文献
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在新闻实践中,常常有这种情况:同样到一个新闻现场采访,有的记者能抓到新闻,有的记者却抓不到。这是为什么呢?其中最主要的原因就是他们的新闻嗅觉有差异。这种新闻嗅觉在新闻学上叫做“新闻敏感”,是新闻工作者的一种特殊的职业素质。因此,有必要来研究一下新闻敏感的产生机理。一个新闻工作者新闻敏感的产生,必须具备多方面的条件,包括思想、理论、各种知识储备及随时了解各种社会现象的发生(包括已经发生的和正在发生的,甚至还要预测将要发生的),同时,还必须具有探求新知的发掘精神。只有具备了这些条件,才能从适时与违时、真实与虚假、正确与错误、新与旧的种种思辨中找 相似文献
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大清河流域属温带大陆性季风气候区,多年平均降雨量556mm,全年降雨量都集中在七、八月份,并常以暴雨的形式出现。作者结合历次特大暴雨情况分析洪水成因,探讨了防灾减灾的相应措施。 相似文献
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“互联网+思政育人”是提升高职院校思政育人实效的重要途径。文章提出了高职院校“互联网+思政育人”发展对策:顺应时代发展,筑牢“互联网+思政育人”阵地;构建育人机制,搭建“互联网+思政育人”平台;培养专业队伍,实现“互联网+思政育人”目标;创建精品课程,塑造“互联网+思政育人”品牌;营造校园文化,打造“互联网+思政育人”空间。 相似文献
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隐性课程是学校教育的重要组成部分,是不可忽视的隐形力量。它在中小学德育中起到潜移默化的作用,通过学校的自然环境、社会环境和人文环境影响学生,是对学生实现人格塑造的重要途径。针对我国中小学德育存在的问题,将隐性课程巧妙地运用到学校德育的具体实施中,能够达到事半功倍的效果,切实提高德育实效。 相似文献