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“发现法”是一种学习方法,通常称为发现学习(learning through discover),即是学生通过独立的观察和思考,模拟科学家发现和证明定理的过程,用自己的头脑亲自去发现知识和掌握技术,亲自去进行概括和归纳,亲自去探索应得的结论或规律,成为“发现者”。因此,“发现法”的学习就是一种创造性思维的学习方法。 相似文献
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针对当前农村中学中“厌学”、“不会学”、“学得死”的现状，我们开展了群众性的“三学”教改活动：调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，使学生“爱学”，即变厌学为爱学；在教师的指导下，充分发挥学生学习的主动性、积极性、培养学生能力，使学生“会学”，即变不会学为会学；培养思维能力，特别是创造思维能力，使学生“活学”，即变死学为活学．显然，爱学是学习者的态度，而会学与活学是与学法指导紧密相关的．我们在近十所学校的数学科推行了近三年的“三学”教改实验，获得了初步成功，积累了一定的经验．1非智力因素的培养，… 相似文献
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命题的唯一性是数学基本理论的基石之一.本文对唯一性在教学实践中的意义,唯一性问题的证明问题,试作粗浅的探索. 一、唯一性在教学实践中的意义当步入几何学大门之际,“过两点可以确定一条直线”,“过不在一直线上的三点可 相似文献
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本文试从经典数学基础理论的存在性与唯一性问题入手,谈其对培养中学生的思维素质和促进智力与能力的重要作用。 相似文献
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