排序方式： 共有11条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
＂90后＂高职新生入学后一般会表现出一些不适应,如因为生活环境、学习方式等的改变而产生焦虑多、迷茫感、受挫感。鉴于此,本文论述了消除＂90后＂高职新生心理不适应感的具体调适策略,以期有助于高职新生尽快适应大学生活。 相似文献
2.
滕竞 《金华职业技术学院学报》2014,14(5):57-59
对于"潜能生"群体的教育转化一直是高职院校教育工作重中之重,但传统的教育管理方式已难以应对日益复杂的学生工作。"南风效应"作为心理学的一个效应,通过重视人文关怀,给予尊重理解;积极发现"亮点",及时表扬肯定;采用"以退为进",消除戒备心理等将其运用到高职潜能生的教育转化工作中,是对当今高职院校学生思想政治教育工作方式的一种探索与创新。 相似文献
3.
成长、成人、成功和成才是高职教育的出发点和根本目标,是“四成教育”体系的四个重要环节,相辅相成,缺一不可.辅导员作为高职生思想政治教育工作中的骨干力量,其角色的定位和发挥对“四成教育”的实施效果起到至关重要的作用. 相似文献
4.
滕竞 《九江职业技术学院学报》2013,(3):71-72,60
高职新生自身状况、高职院校软硬件条件以及社会环境都影响着高职新生学校认同感的建立。加强团学工作建设、奖助学工作、新生入学教育和心理健康教育以及改进学生管理模式,建立和谐的师生关系是增强高职新生学校认同感的重要路径选择。 相似文献
5.
一、1978年～1981年恢复重建阶段1.相关历史背景及其高中政治教科书概况1976年10月党中央粉碎了"四人帮"反革命集团,教育界于1977年春季后开始了全面的拨乱反正。学校恢复了正常的教学秩序,中小学教育事业得到了迅速发展,高中的思想政治课也有了崭新的开端。 相似文献
6.
由房广顺主编,人民出版社于2015年12月出版的《社会主义核心价值观与中华传统文化》一书是以国家《核心价值观的意见》与《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》为参考依据,以国家领导人的重要讲话为重要的指导方针,分别从理论层面对于社会主义核心价值观与中华传统文化进行了科学的研究与系统的论述,同时阐述了二者之间的关联性,从国家层面、社会层面、公民层面不同角度进行阐述中华传统价值观与价值目标,从而详细阐明中华传统文化价值观的现代意义与践行价值. 相似文献
7.
由房广顺主编,人民出版社于2015年12月出版的《社会主义核心价值观与中华传统文化》一书是以国家《核心价值观的意见》与《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》为参考依据,以国家领导人的重要讲话为重要的指导方针,分别从理论层面对于社会主义核心价值观与中华传统文化进行了科学的研究与系统的论述,同时阐述了二者之间的关联性,从国家层面、社会层面、公民层面不同角度进行阐述中华传统价值观与价值目标,从而详细阐明中华传统文化价值观的现代意义与践行价值. 相似文献
8.
我国当代社会转型特指我国20世纪70年代末实行改革开放以来至今的社会转型过程.目前,我国学界对于当代社会转型的阶段划分的主要有"二阶段"、"三阶段"及"四阶段"三种观点.在辨析三种观点的基础上,本文作者提出将我国当代社会转型分为三个阶段,即1978年至1992年,1992年至2003年,2003年至今这三个阶段较为妥当. 相似文献
9.
由房广顺主编,人民出版社于2015年12月出版的《社会主义核心价值观与中华传统文化》一书是以国家《核心价值观的意见》与《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》为参考依据,以国家领导人的重要讲话为重要的指导方针,分别从理论层面对于社会主义核心价值观与中华传统文化进行了科学的研究与系统的论述,同时阐述了二者之间的关联性,从国家层面、社会层面、公民层面不同角度进行阐述中华传统价值观与价值目标,从而详细阐明中华传统文化价值观的现代意义与践行价值. 相似文献
10.
由房广顺主编,人民出版社于2015年12月出版的《社会主义核心价值观与中华传统文化》一书是以国家《核心价值观的意见》与《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》为参考依据,以国家领导人的重要讲话为重要的指导方针,分别从理论层面对于社会主义核心价值观与中华传统文化进行了科学的研究与系统的论述,同时阐述了二者之间的关联性,从国家层面、社会层面、公民层面不同角度进行阐述中华传统价值观与价值目标,从而详细阐明中华传统文化价值观的现代意义与践行价值. 相似文献