充分发掘学生的潜在创造能力     

满秀梅 《林区教学》2003,(12)

生活在多元化的时代里,信息技术突飞猛进。社会要求的人才也更具社会化和个性化,这就要求教育要不断创新。作为一个具有创新观念的教师,必须树立每个学生都具有创造力的信念,要以海纳百川的心态来接纳学生的观点,充分发掘学生的潜在能力。怎样使学生充分发挥自己潜在的能力呢?我想教师应做到以下几点。  相似文献   

如何在教学中实施小组合作教学     

满秀梅 《读与写:教育教学刊》2009,6(10):166-166

新课程改革主张把课堂还给学生,主张学生自主探究,合作学习.强调改革原有的单一,被动的学习方式.建立和形成旨在充分调动和发挥学生主体的多样化学习形式.促进学生在教师的指导下主动地富有个性的学习.而小组合作学习很好地体现了这一理论.然而,走进现在小学课堂,合作学习在一种时尚光环下,基本是流于形式,没有很好地发挥其作用,提高课堂教学的有效性.那么,如何在教学中实施小组合作学习呢?笔者就实际教学中积累的一些经验,谈几点体会.  相似文献   

浅谈语文阅读教学中“读”的设计     

满秀梅 《读与写:教育教学刊》2009,6(9):149-149

怎样在小学语文阅读教学中更好地发挥"读"的作用呢?怎样设计好"读"在各个教学步骤中实施的方法呢?笔者就这些问题谈谈自己的几点做法.  相似文献   

谈语文教学中情感态度与价值观的培养     

满秀梅 《读与写:教育教学刊》2009,6(11):162-162

作为小学语文教师,我们应该充分认识并真正重视学生的情商培养,充分利用语文教材,深入挖掘文本中的情商培养因素,在教学过程中有效落实“情感态度价值观”的目标,从而培养学生良好的情商,促进学生素质的全面提高。在语文课堂教学中应在以下几方面注重情感态度与价值观的培养。  相似文献