培养"四种意识"促进持续发展     

漆文春 《江西教育》2007,(2):34

《数学课程标准》中指出,义务教育阶段的数学课程,其基本的出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展.这就要求教师在课堂教学中立足学生的发展,着眼于提高学生的能力,培养学生的"意识",让他们在数学学习中获得持续发展.  相似文献   

在合作中构建数学新课堂     

漆文春 《江西教育》2006,(8)

《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式。”通过小组合作学习,能改变课堂氛围,更好地建构知识,使学生的合作意识和能力得到培养,减轻学生的负担,增强自信心,增加动手操作的机会,有利于教  相似文献   

"秒的认识"导入设计     

漆文春 《江西教育》2007,(14):20

[教学内容]课标实验教材《数学》(人教版)三年级上册. [导入设计] 1.媒体出示聂海胜和费俊龙在太空的图片. 师:同学们想不想再次领略"神六"发射成功那激动人心的一刻?  相似文献   

在校本教研中找准定位     

邹盛蓉  胡丽玲  漆文春  万敏 《江西教育》2004,(Z3)

新一轮基础教育课程改革不仅给学校的教育教学带来了许多新的变化,而且为学校进行以校为本的教学研究,建立促进教师专业发展的教研机制提供了广阔的空间#教育部将从今年开始,建设一批“以校为本教研基地”。校本教研这种新的教研形式已得到国家、地方、学校各级教育机构的广泛关注和实践，这也意味着传统的教研工作将发生重大的变革#在这场变革中，教研员扮演的是何种角色呢#南昌市青云谱区教育教学研究室积极转变教研员角色。  相似文献   

“秒的认识”导入设计     

漆文春 《江西教育》2007,(7):20-20

【教学内容】课标实验教材《数学》（人教版）三年级上册。 【导入设计】 1.媒体出示聂海胜和费俊龙在太空的图片。 师：同学们想不想再次领略“神六”发射成功那激动人心的一刻？[第一段]  相似文献   

做研究型学者     

漆文春 《江西教育》2004,(15):54

曾几何时,关于"什么样的课是一堂好课"的问题讨论,一度成为媒体关注的热点问题.的确,在传统教学中,教研员大多是当地的教学能手,在教师中有较高的威信,指导教学工作驾轻就熟.而新课程对于他们来说,无论从理论到方法都是全新的,他们在教育观念和业务能力方面面临着巨大的挑战.在开展校本教研的过程中,离不开专家的引领和指导,缺乏专家的指导,教学研究只能是低水平的重复.  相似文献