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缘文悟道相机渗透——小语教学中德育渗透的方式王荣华潘世娥（泰和县苏溪中心小学）一、细品词语，领会情感。文章的思想感情总是流露于字里行间，特别是一些重点词语。教师应着重引导学生加以细细地品味，以明白事理，领会情感。例如，我们在教《九月九日忆山东兄弟》中... 相似文献
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甲马年研究马学问，人送我外号“马教授”。乙本人属相为马，知马莫若我，大家都叫我“马博士”。甲火车不是推的，牛皮不是吹的，当着观众朋友的面，咱们今天就来比赛一下。乙比赛就比赛，难道怕你不成？甲好。那就先比比带“马”字的成语，你行吗？乙开始吧。甲说胜利来得快速，这是什么成语？乙张口就来，“马到成功”。甲一刻也不停地前进？乙马不停蹄。甲比喻有经验的人在工作中熟悉情况？乙老马识途。甲比喻有意颠倒黑白，混淆是非？乙指鹿为马。甲看不出，你还真有两下子。乙啥叫两下子，咱叫“马博士”！甲别高兴得太早了。乐于追随… 相似文献
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