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不断提高教学质量,是教学组织管理工作的出发点和归宿。课程教学是构成教学质量的主体,正确评价课程教学质量,对课程教学进行目标管理,是教学管理工作是否成功的关键。因此对课程评估应提到教学管理工作的重要议事日程,经常化、制度化地开展。近年来我院搞过十门课程的评估试点工作,在总结经验,肯定课程评估作用的同时,我们感到过去是孤立地对课程进行评估,没有与课程建设和日常的教学管理工作相结合。就课程本身而言,只是处于被动的评估状态;从管理工作的角度看,缺乏一种工作的推动力,没有很好地推动课程(?)设的进行和教学管理制度的完善,课程的质量也没有根本性的提高。因而评估时热一阵,评估后冷清清,甚至有些人认为搞不搞课程评估都一样。显然,问题的焦点是如何发挥课程评估指挥棒和推动力的作用,使之促进课程建设和教学 相似文献
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