构建高中英语和谐课堂的实践与思考     

潘吉祥 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(3)

传统英语课堂上,绝大部分是以教师讲解为主,课堂气氛过于沉闷,学生学习积极性不高,严重影响了课堂教学的效果.教师在课堂教学中应该努力为学生创设有利于学生获取知识、掌握知识的情境,以尊重学生、理解学生为前提,构建以学生为主体的有效课堂教学.教师可通过开展小组讨论、实施合作学习、进行分层教学、引导自由发问的方法构建和谐有效课堂.  相似文献   

“助理班主任”建设情况及几点思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

潘吉祥 《教学与管理》2002,(5):16-17

一、“助理班主任”建设的必要性 优化班集体建设，全力培养优良的班集体，促进学生个性发展，不仅是班主任的工作目的，而且是班主任进行教育的手段。现代班集体建设是多角度、多层次、多途径、多方法的复杂的综合工程。只有给学生提供展示能力的机会和空间，才能使他们的能力得以发展。班级管理工作是学生展示自己能力。发挥聪明才智的最具体、最实在的舞台。班级管理中。让学生积极参与，培养他们自我管理能力，在自我管理中锻炼提高自己的能力。这不仅是素质教育的要求，而且也是他们以后走上工作岗位、走入社会的重要保证。  相似文献   

举一反三巧识题     

潘吉祥 《中学生英语读写(高中版)》2002,(11)

NMET试题中单项填空题考查知识面广,信息量大,加之试题本身的难度加深,因此,考生的失分率较高。笔者认为对此类题要从精析巧识中举一反三,方能提高能力。下面本人结合自己教学中遇到的一些单选题,举例说明。例1:—Doesn’t she work here?—__.  相似文献