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目前,教学质量评价通常是用不具有可比性的平均分、及格率、优秀率等绝对指标对各班
各学科进行分析评价,将学习基础有差异的班级放在相同的标准上进行评价。本文总结了多年的教
学经验,在学习国内外有关评价资料的基础上,针对传统教学质量评价指标的弊端,提出教学质量
评价的相对指标———质量系数,进行评价分析,剖析实例,得到较满意的、更能反映客观实际的、有
针对性的评价方法,为各级教育行政部门和学校了解学生学业质量提供实证依据,为提升教学质量
提供诊断和改进建议。从而引导全社会树立正确的质量观以促进学生的健康成长。 相似文献
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