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1、2003年高考数学试题分析一、命题改革的总体思路2003年高考数学科命题改革的总体思路是：“突出能力立意，倡导理性思维，注重数学应用”、任子朝先生认为2003年高考数学科命题 相似文献
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今年高考数学科是本省命题的第二年，它走过了平稳过渡的2004年．今年高考数学试卷则迈出了“立足基础，难度适中，稳定求实、注重能力”的命题改革的前进步伐。命题依据高考数学《考试大纲》、高中数学新大纲、新教材所规定的考试内容与要求。试题融入高中新课程的理念，新大纲、教材改革、高考改革的新要求。立足基础、突出重点，明确以中档试题为主的命题方向。加强了新增内容的考查，稳定试卷结构，调整试题难度。 相似文献
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一、2005年中考试题的得与失例1.正方形网络中,每个小正方形的边长为1个单位,以O为原点建立平面直角坐标系,圆心为A(3,0)的⊙A被y轴截得的弦长BC=8,如图1所示。解答下列问题: 相似文献
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关于三角中正弦数列与余弦数列,当各项的角成等差时,要求它们的开首n项的和,经常是利用三角函数积化和差,把通项分拆为两项的差,然后通过前后项互相抵消化简而得。这种方法无疑是典型的解题思路,应该学习。本文将从另一角度——利用复数的性质、运算,特别是利用复数棣美弗定理及二项式定理来求这一类数列的和。 相似文献
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2003年高考数学科命题改革的总体思路是：“突出能力立意，倡导理性思维，注重数学应用”任子朝先生认为2003年高考数学科命题。 相似文献
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2004年是我省高考数学第一次自主命题，今年数学试卷能遵循《考试大纲》的有关规定，在继承和总结近几年全国命题的成功经验的基础上，进一步加大了改革力度，融入了新大纲的理念，拓宽题材，选材多样，密切联系现实生活，从数学知识、思想方法、数学理性思维能力出发，对考生进行了多层次、多视点的考查，顺利地实现了新旧课程的衔接与过渡。试题立足于基础知识，注重对高中数学五大能力(思维能力、运算能 相似文献
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