论地学类实验教学的创新功能     

潘思东  周国华  吴丽云 《实验技术与管理》2008,25(10)

地质科学是实践性非常强的综合学科,实验教学在教学体系中占有十分重要的地位。该文借鉴了创新管理理论的一些研究成果,分析了实验教学的3个基本功能及其相互关系,论述了实验教学的创新功能的内容和层次问题,指出了创新功能的支持条件与实现路径。  相似文献   

高校教师教学评价的问题与改进   总被引：3，自引：0，他引：3  

潘思东  周国华 《中国地质教育》2006,15(3):92-95

教学评价是教师评价的核心,在教师评价中的重要性显然是不言而喻的。但在实际操作过程中,却存在不少问题。因此,有必要对教师的教学评价问题进行系统思考。突出教师在教学评价中的主体地位,从学、评、教三个方面进行改进,较好地解决存在的问题。  相似文献   

煤及煤层气工程专业教学实践环节的科学设置     

吴立群  焦养泉  李绍虎  潘思东  王小明 《中国地质教育》2010,19(4):83-85

本文从中国地质大学（武汉）煤及煤层气工程专业的教学实验室建设和教学实习基地建设两个方面,分析了实验教学与课堂教学的紧密结合、专业特色的集中体现以及学生综合实践能力的全面锻炼,阐明了该专业教学实践环节设置的科学性。  相似文献   

基于AHP的地质类大学生就业决策研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

潘思东  吴丽云  周国华 《中国地质教育》2008,17(4):189-192

随着国民经济的发展,资源环境问题广为人们所关注,地质工作的重要性日益凸显。地质类大学生就业不再困难,他们的择业观也正在悄然改变。层次分析法（AHP）能够较好地帮助我们了解他们的择业决策过程。本文在定性调研的基础上构造判断矩阵,定量描述了他们的择业偏好,到地矿行业去施展聪明才智是他们的首选方案。  相似文献   

专创融合下的地学人才培养路径研究     

潘思东  周国华 《中国地质教育》2023,(1):28-33

高校的创新创业教育是专业教育的有机组成部分，专创融合是高等教育改革、提升人才素质、实现高质量发展的重要环节。地球科学已经从单一学科发展成为全面解决“人-地”关系问题的综合性的系统科学，创新型地学人才的培养成为时代的需求。本文在“情景-过程-效果”的专创融合模式中总结了五个基本要素及其特点，从哲学层次、学科内容和应用属性三个视角梳理了地球科学的核心问题、学科方向和培养目标等，结合地学教育中存在的三个问题，基于适应性、有机性、有效性三个原则提出了地学人才专创融合的五个培养路径：理念升华、载体重塑、情景打造、主体多元、方法灵活。  相似文献