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小学自然是一门包含天文、物理、化学、生物等学科知识的综合课程。它不仅要求教师具有较高的综合学科基础知识水平，而且要求教师能够根据教材内容，运用不同的教学方法进行教学。通过多年教学的实践探索，根据课程内容对学生知识和能力的培养标准，我把自然课堂教学分为三种课型，即观察课、实验课、整合课，并坚持做到运用不同的资源与手段上好三种课。 相似文献
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小学自然是一门包含天文、物理、化学、生物等学科知识的综合课程。它不仅要求教师具有较高的综合学科基础知识水平,而且要求教师能够根据教材内容,运用不同的教学方法进行教学。通过多年教学的实践探索,根据课程内容对学生知识和能力的培养标准,我把自然课堂教学分为三种课型,即观察课、实验课、整合课,并坚持做到运用不同的资源与手段上好三种课。 相似文献
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《义务教育语文课程标准》提出,加强写作与生活的联系,重观察,重思考,重真情实感;要求说真话,说心里话,不说假话、空话;要求多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征;鼓励想象和幻想,鼓励自主写作,力求有创意的表达。总之一句话,变"要我写"为"我要写",鼓励自由有创意及丰富的表达。因此,教师要打破传统的作文教学法规,尝试引导学生进行创新写作的教学法。一、激发写作兴趣,拓宽写作的思路1.设计文题,调动热情要消除学生害怕作文的心理,好的文题就能让学生感到兴趣盎然,因此我常设计《给心灵下场雨》、《阳光明媚的日子》等这样贴近学生生活实际的文题,调动他们的写作热情。 相似文献
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在科学教学中,教师要精心设计开展一些学生熟悉的、能直接引起他们兴趣的探究活动,有意识地联系生活中一些科学现象充实教学内容,认真筹划上好每一堂实验课,并适度开放教学空间,以培养学生的科学兴趣、情感、态度和创新能力为突破口,实现科学素养的培养目的。 相似文献
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