高效试卷讲评的“三步曲”     

潘新德 《中小学数学(初中教师版)》2013,(11):46-49

试卷讲评课是在测验或考试之后,教师对其进行分析和评价的一种课型,是一种特殊形式的复习课.这种课通过师生共同矫正知识理解上的偏差、探讨解题通法、寻找解题的思维规律,达到查漏补缺、巩固提升、完善知识结构和形成能力的目的.那么,怎样才能上好试卷讲评课呢?本文将结合笔者教研听课和自身教学中的一些试卷讲评案例,谈谈试卷讲评的做法与思考.  相似文献   

对一道课本习题的探究     

潘新德 《中学数学研究》2009,(8):38-39

题目（苏科版八年级数学（上）101页12题）如图1,在正方形ABCD中,点E、F分别在CD、AD上,且AF=DE,AE与BF相交于点O．从所给的条件中,你能得出哪些结论？为什么？  相似文献   

中小学教育衔接存在的问题及对策     

潘新德 《广东教育》2009,(12):12-13

六、七年级是中小学教育过渡的结合部,有承前启后的作用。衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大,但这一结合部是基础教育中长期被忽视的一个薄弱环节。一部分学生进入初中后．成绩明显下降、兴趣爱好得不到延续、厌学甚至辍学失学。因此,对中小学教育衔接进行研究探索很有必要。  相似文献   

对“多边形的内角和”课堂小结的比较研究     

潘新德 《中小学数学(初中教师版)》2013,(Z1):23-24

课堂小结是课堂教学必不可少的重要环节.一般来说,课堂小结的基本功能有:整理、归纳所学内容,理清知识脉络,促使知识条理化、结构化和系统化,便于巩固和记忆;突出重点,强化注意,使学生进一步明确学习的重点、难点和关键;深化知识,提高学生对数学思想方法的认识;承上启下,促进知识的拓展延伸和迁移,激发学生的求知欲.笔者对人教版数学教材中"多边形的内角和"的课堂小结进行对比研究,进一步探讨初中数学课堂小结设计的方法与途径.  相似文献   

重视数学设想，培养学生探究能力     

潘新德 《中学数学教学参考》2003,(12):38-39

设想是数学上很独特的思维方式 .分析的成败 ,往往系于设想是否大胆和合理 .设想是分析过程中不断获得新势头的动力 .因此 ,设想能力的培养在数学思维训练中 ,占有十分重要的地位 .1　设想所求图形已作教会学生学会几何作图 ,首先就要教会学生这一招 .设想所求的几何图形已经作出 ,于是 ,先画出一张草图 ,它展示出 :我们应该考虑的所有元素 (已有的和想有的 ) ,每个元素都在正确位置上 ,这些元素按已知条件规定的关系 ,合适地装配在一起 .例 1　已知三角形的两条边长和其中一条边上的高 .作出这个三角形 .先假设合乎条件的图形已经作出 ,画…  相似文献   

七年级数学教学应重视数学思想方法的渗透     

潘新德 《中学数学研究》2011,(7):F0002-F0002,1-3

全日制九年义务教育《数学课程标准》明确地将数学思想方法纳入了基础知识的范畴,这是加强数学素质教育的一项新举措．然而,我们还有不少教师认为七年级学生认知水平较低,而数学思想方法理论性强、太抽象,往往在“双基”知识上下了很多功夫,忽视了对数学思想方法的及时渗透,甚至是放弃,造成了学生的思维能力未能得到适时的训练和培养,学生未能形成良好的思维品质与思维水平．  相似文献