基于长期保存的电子文献评价     

潘曙光 《情报探索》2010,(2):62-63

对比两种主流的电子文献长期保存策略,从而肯定了选择性保存策略,阐述了电子文献进行长期保存时应该采取的文献评价方法。  相似文献   

Вы　и　техн■ческий　прогрéсс     

潘曙光 《中学俄语》2005,(12)

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基督是谁?     

潘曙光  王联明 《山东教育》2002,(Z1)

“老师，基督是谁？”正当我全身心投入教学《凡卡》一文时，平时不善言谈的杨伟突然提出了这样一个问题。“嗨，基督就是凡卡他爹，连这个你都不知道。”没等我回答，“小军师”张志远一本正经地抢着说，听了使人又可气又可笑，同学们顿时哄堂大笑。“不对，不对，在这儿基督指的是上帝。”后进生李建波大声嚷道。“哼，原来又是‘邪教徒’，准是又听他父母讲经了。”一些同学窃窃私语，不屑一顾地瞥了李建波一眼。我曾听说过，李建波的父母都是虔诚的基督教徒，受其父母的影响，同学们给他起了一个外号“邪教徒”，经常耻笑他，以此来侮辱…  相似文献   

辩论会上尽展风采     

潘曙光 《山东教育》2001,(Z4)

课堂教学鼓励学生质疑，并组织学生释疑，培养学生的创新能力，这是唱好课堂教学重头戏的主旋律。在预习《小音乐家扬科》一文时，程琛同学提出：扬科之死值不值得这个问题打开了学生思维的闸门，有的大声喊“值”，有的驳斥道“不值”。顿时，课堂上唇枪舌剑，“硝烟弥漫”。我见此状立刻改变教学计划，变课堂教学为“扬科之死”辩论会，把持“值”观点的分为甲方，反方为乙方，组织学生阅读课文并展开热烈的讨论。甲方认为：扬科酷爱音乐，有着较好的音乐天赋，他想拥有一把真正属于自己的小提琴——哪怕用自己的生命去交换。正是酷爱音乐…  相似文献   

不同情境下的信息偶遇研究     

潘曙光 《情报探索》2012,(8):15-18

阐释信息偶遇的概念,对网络信息检索、浏览、信息交互和知识创新4种情境下的信息偶遇行为进行分析,探讨信息偶遇与其他信息行为的关系,并指出一些尚待解决的问题。  相似文献   

“经营”奖章     

潘曙光  王宝明 《山东教育》2004,(13):16-17

上课时乱糟糟,下课后“翻天覆地”,班内垃圾随处可见,时常有学生不来上课,找一僻静之处“谈天说地”。新学期伊始,我接手了这样一个班。学生早就养成了“懒”、“散”、“乱”的习惯,怎样从根本上扭转这种局面呢?是施行“暴政”还是“甜言蜜语”,我思索着。终于,我想到了一个好办法。“同学们,下面老师奖励每位同学10枚奖章(伟人头像)。”自习课上没等我说完,班里早已“开了锅”。“真是新鲜,像我们这样的也有吗?”人称“齐天大圣”的吴灵通说。“大家都有。”我郑重其事地宣布。“上六年级了,我可是第一次得到奖章,从没体会到是什么滋味。…  相似文献