从数的几个不等式谈起     

潘江敏 《中等数学》1984,(6)

六年制重点中学高中《代数》第二册第三章中给出了几个关于数的不等式: 观察、分析以上各式,我们悟出了下述命题。  相似文献   

大学生数学思维的难点分析   总被引：1，自引：3，他引：1  

潘江敏 《高等理科教育》2004,(5):40-42,32

大学生数学思维困难已经成为一个较为普遍的校园现象，本文从数学学科的本质特点、历史渊源、教育模式三方面分析了其产生的原因，剖析了两种主要的表现形式——“印象画”欣赏现象和“抖口袋”现象，认为：在大学数学教学中，突出所授知识的本质特征，提高学生模式再认的能力，以及注重生活中的合情思维在科学中的迁移，诱导启发学生在科学中的合情思维是提高大学生数学思维能力的重要方法。  相似文献   

教学艺术浅见     

潘江敏 《云南教育(高教版)》1998,(4)

教学作为一种艺术，是由诸多方面构成的。我们认为：清楚使我们的教学具有能被学生所学的功能；清楚加流畅使我们的教学可以被冠以成功的标签；清楚加流畅加节奏使我们的教学洋溢一种艺术之美。一、清楚众所周知，教学包含教与学两个方面，它们同步进行，不可分割，而又相...  相似文献   

高校数学发现式教学法探讨     

潘江敏 《高等理科教育》2003,(5):98-100

新时期我国高校实施素质教育，对教学模式提出了新要求。本文对高校数学的发现式教学进行了一些探讨，认为“发现式教学法”是大学数学实现素质教育的一种行之有效的教学模式。  相似文献   

大学数学教材中"布尔巴基"模式的反思     

潘江敏 《高等理科教育》2006,(6):13-15

文章通过对“布尔巴基“模式的利弊分析,认为数学教材应该逐渐淡出“布尔巴基“模式并对数学教材如何淡出这一模式进行了建设性的思考.  相似文献