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随着新课程标准的实施,当今教坛掀起了一股教学改革的热潮。尤其是新课程标准中积极倡导的“自主、合作、探究”的学习方式,被广大的语教师所推崇,而且大多以“小组合作学习”的方式来达到目的。笔在教学实践中也作了尝试、研究,而且在听课活动中也注意了学习、借鉴。观察和实践表明,“小组合作学习”过程的设计与处理存在着许多误区,应该令我们深思。 相似文献
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