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潘秋妍 《教育界(基础教育)》2019,(2):97-98
文章通过对三维建模课程教学现状进行分析,从四个方面入手,提出三维建模课程教学模式的新思路,即以递进式教学为逻辑,以分段式教学为方法,以情境学习教学为形式展开三维建模课程教学,以差异化考核办法检测学生课程内容掌握程度,实现提高学生学习效果、激发学生学习主动性的最终目的。 相似文献
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