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针对体育院校实验室的特点,分别在实验教学平台的构建与更新、专业实验人员管理、规章制度的完善建立、仪器设备使用效益的充分发挥等方面的科学创新管理进行讨论,并结合我们的一些实践和体会提出建议。 相似文献
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实验教学是培养体育学科学生实践能力和创新能力的重要环节。为了适应新时期体育事业发展对创新型人才的需要,我校依托体育重点学科优势和科研优势,构建和实施了全新实验教学体系。通过搭建多专业实验教学平台,加强师资队伍建设,拓宽学生实践创新途径,优化实验教学内容,改革考评制度等措施,着重培养学生的创新意识和创新能力,获得了教学效果的全面反馈,促进了实验教学的发展,为培养创新型体育人才发挥了积极的作用。 相似文献
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一位老同学教学初一语文,他与我QQ聊天时说：＂我这一两天要上一堂公开课——《再塑生命的人》,可是,我直到现在还没有头绪,不知该从哪里下手。如果你有空的话,可不可以指导我一下,老同学？＂《再塑生命的人》是第三单元的课文,编者的目的是引导学生学习默读——前两个单元学习朗读,后四个单元学习默读。我的老同学已经上了前两个单元。 相似文献
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潘红英 《教学月刊(小学版)》2008,(10)
不可否认,进入到21世纪的小学作文教学,在学生"怕作文"这件事上并没有多大的改观.这恐怕跟教师善于"迂回"地提出习作要求有很大的关系.其实归根结底来说,小学作文教学的现实问题是:为什么写、写什么、怎么写?其中最基本的是"写什么". 相似文献
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目的:利用培养的骨骼肌细胞作为模型,研究收缩运动对肌糖原、AMPK-α2及GLUT4表达的影响。方法:分化5天的C2C12骨骼肌肌管,电刺激(15V,3Hz)60min,120min后随即收样检测,酶联免疫法测肌管中GLUT4蛋白含量,Western blot检测肌管中AMPK-α2蛋白表达,实时荧光定量PCR测定肌管中GLUT4mRNA及AMPK-α2mRNA的表达。结果:1)糖原含量在刺激120min时与对照组相比显著降低(P<0.05),LDH活性与对照组相比无显著性差异(P>0.05);2)电刺激60min时,GLUT4基因表达和蛋白含量增加(P<0.05),刺激120 min时,GLUT4蛋白含量增加显著(P<0.01);3)电刺激引起AMPK-α2mRNA表达增加(P<0.05),AMPK-α2蛋白表达虽有所增加,却无统计意义(P>0.05)。结论:1)15V,3Hz的电刺激强度,可引起培养的C2C12骨骼肌细胞产生收缩运动,建立研究骨骼肌收缩功能变化的细胞模型;2)长时间电刺激可降低C2C12骨骼肌细胞的肌糖原含量,激活AMPK-α2mRNA和GLUT4的表达。 相似文献
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在信息高度发达时代,各种思潮观点层出不穷,处于成长阶段的高职学生常常面临困惑,也给教育提出了新的挑战。要从以下三方面实施和谐教育:以民主为圆心,重新定位班主任角色;以尊重为半径,打造和谐师生关系;以相互尊重为圆规,圆满和谐教育。 相似文献
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近年来，各地中考语文试题中的现代文阅读分值一般占到30％左右，成了语文考试中的“重头戏”。而当阅读材料选自课外时，许多同学就颇感棘手，成了他们失分率最高的题。那怎样才能提高阅读题答题的正确率呢？我认为必须把握好以下六个字：夯、保、捕、扣、调、作。 相似文献
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利用电刺激C2C12作为细胞模型,研究低强度激光对电刺激引起的C2C12线粒体功能自由基损伤的光生物调节作用.以45 V 20 ms 5 Hz电刺激C2C12细胞,采用固定照射时间、不同照射强度的LIL,以荧光探针标记法检测电刺激及LIL对ROS含量的影响,研究LIL对电刺激后肌管ROS的代谢变化的影响.结果:1)ES 75 min组与对照组比较ROS生成显著增加(P＜0.01),线粒体功能显著性下降(P＜0.05),电刺激引起的C1C12线粒体功能自由基损伤的细胞模型建立;2)0.33～8.22J/cm2激光对正常培养细胞线粒体功能无影响,但可以改善电刺激引起的线粒体功能低下的状态,此剂量段为PBM的作用剂量范围;3)0.33～2.646 J/cm2激光可以促进细胞内稳态的康复,其机制主要与通过光化学作用提高机体的抗氧化作用有关.结果说明:适当剂量的低强度激光对骨骼肌细胞有光生物调节作用,是一种无损伤的促进运动性疲劳或自由基损伤康复的新型手段. 相似文献