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写作作为英语语言表达能力不可缺少的一部分,是中学生应当了解的语言技能之一。近年来,随着教学标准改革的深入,诊断性评估越来越受到科学家的关注。诊断评估的应用可以很好地促进英语写作教学的应用,提高英语教学水平,以便了解更多的英语写作技能,或是进一步提升表达能力。将诊断性评估应用于初中英语写作教学,可以为教师提供参考,帮助教师准确了解学生英语学习的真实水平。另一方面,学生可以清楚地了解自己的英语写作水平并了解自己。文章从中学英语写作教学中存在的问题出发,探讨了诊断性评价的合理运用,希望对中学英语教师写作教学有所启发。 相似文献
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文章针对当前初中英语听说教学与其他课时内容相割裂,听说过程固化、听说学习表面化、听说资源稀缺老旧等问题,并结合七年级上册Unit 7 How much are these socks?听说课为课例,阐释了指向单元主题大观念探究的听说教学策略,即以单元主题大观念为核心开展文本解读和目标设定;以情境贯穿始终,课堂设计以终为始;在听说过程中训练语言表达能力,培养思维品质,融入学科育人。 相似文献
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随着经济全球化趋势的迅猛发展,中美两国的贸易合作日趋紧密。由于中美两国不同的文化背景及人文环境,中美两国有着各自不同的文化观念。这些文化差异对中美商务沟通产生了巨大的影响。只有建立文化的全球观才能真正实现经济的全球化。 相似文献
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翻转课堂无法保证深度学习的发生，生成式翻转学习理论强调在自主、合作、探究、创造、共享的学习格局中以生成为目的、以体验为导向、以创造为驱动，实现“自下而上”认知提升和“自上而下”思维创新的融合。该文集中于学习者自主、社会学习环境、教学支架三个方面将中国文化引入八年级英语课堂，提高学生中国文化英语口语表达能力，促进中国文化在世界的传播。 相似文献
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“双减”政策的实施使教育坚持学生为本，减轻学生作业负担，但自“双减”政策落地以来，最为显著的挑战就是对学生自主学习能力提出很高要求。所以传统的“老师教学生听”的教学，也不再是当下阅读作为人们获取信息和提高综合语言运用能力的重要途径的大背景下最佳的教学方法，因此将支架式教学模式作为提升中学英语阅读以及全面性的重要方式。 相似文献
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