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1多媒体课件不能代替教师
利用课件辅助课堂教学其中心在于“辅助”、分析课堂内容,使重点、难点更易掌握,教学效果更好。但很多教师却被课件“牵着鼻子走”。使计算机成为“主”。自己退居“辅”,这完全颠倒了CAI课件辅助教学的原则,即教师仍是教学过程的主导者。 相似文献
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加强教学团队建设是学校办学能力建设的重要内容,是促进学校可持续发展的关键措施。新形势下的药学专业教学团队建设,应与不断发展的专业规模相适应,以专业带头人为核心,以专业教研室为单位,以专业专任教师为主体,构建专兼结合,学历、年龄、职称结构合理,具有团队协作精神、动态的“双师型”教学团队。通过优化教学资源和“双师”结构,促教师专业发展等,进一步深化药学专业团队的内涵建设。 相似文献
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潘雪英 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):138-139
目的:探索高职学校问题学生的教育方法,从而提高教育问题学生的效果。方法:案例分析法。通过导之以行,持之以恒,循循善诱,逐步改良问题学生的不良行为习惯。结果:转化"问题学生"是素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,只要坚定信心,科学教育,这些迟开的花朵将开得更加绚丽,更加灿烂。结论:对待问题学生必须坚持疏导、鼓励、情感交融与严肃纪律相统一的原则,耐心细致地做好反复教育的转化工作,这样,才能收到较好的教育效果。 相似文献
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校企融通课程是现代学徒制实现双主体育人的重要载体,而DACUM则满足高职药学校企融通课程建设的价值取向.课程目标以职业能力为本体、课程标准与职业标准相互动、课程内容以工作任务为导向、课程组织以教学做一体为主导、课程开发实施以校企双元为主体,是高职药学现代学徒制校企融通课程建设的五大要求.基于DACUM的高职药学现代学徒制校企融通课程的实施要建立目标共赢的高职药学现代学徒制校企融通课程运行制度,构建校企共育的高职药学现代学徒制校企融通课程体系,开发互利共享的高职药学现代学徒制校企融通课程资源,组建责任共担的高职药学现代学徒制"双导师"教学团队,实施工学交替的现代学徒制小班化试点教学. 相似文献
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《药学概论》具有概念多、学科内容多的特点,学生学习难度较大,采用趣味教学,明确课程定位,创新教学设计,改革教学内容,改进教学方法,采用全过程考核的方式,调动学生的学习兴趣,提高学习的积极性和主动性,从而提高教学质量. 相似文献
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多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展,特别是由于多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点,所以能提供最理想的教学环境．它已对教育、教学过程产生深刻的影响。多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法。最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。那么在使用中要注意哪些问题呢？ 相似文献
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网络改变了世界,也改变了教与学。它为学生提供了一条自主探究新知识,获得新发现的好路子,成为教与学的源头活水。特别是在语文综合性学习课教学时。借助网络环境可以让老师的教与学生的学轻松、活跃,明显增强学习效果。 相似文献
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