让语文教学与心理辅导“联姻”——在语文教学中渗透心理健康教育的几点尝试     

濮春银 《新课程导学(上)》2013,(10):1

随着社会的飞速发展,当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。心理健康教育应渗透在学校教育的全过程,语文教学作为最重要的交际工具和文化载体,语文学科作为工具性与人文性高度统一的学科,在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的条件。作为一名语文兼心理健康教育教师,更应该千方百计地在教学中塑造学生健康的心理,让心理健康教育与语文教学"联姻",使心理健康教育  相似文献   

在情境教学中培养学生的学习兴趣     

濮春银 《小学教学参考》2013,(9):16

孔子曾经说过这么一句话:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"可见,学生的学习兴趣对于知识和能力的主动获得是非常重要的。在小学语文课堂教学过程中,教师要根据不同的内容,想方设法寻找各种能调动学生兴趣的方法,让学生享受到学习的乐趣。一、利用现代信息技术激发学生的学习兴趣一节课的时间有限,而且由于受课文内容、时间、场地、天气等的限制,不可能每节课都带着学生在课外完成,大多数的课文还是要在教室里进行教学。现代信息技术,如多媒体课件、电影、DVD等直观性辅助教学的手段可以模拟创设"有声有色"的生活场景,给现代教育教学改革带来了新  相似文献   

借得春风来 催成雏花开——浅谈语文学困生的心理辅导   总被引：1，自引：0，他引：1  

濮春银 《科学大众》2010,(2)

学困生的辅导与转化工作,是语文教学中的一大难题。心理辅导是前提,激发动机是根本,树立信心是关键,培养兴趣是保证,养成习惯是基础,增强意志是良方。消除学困生的心理障碍.让学困生从"怕学"到"想学",从"能学"到"会学",这对于"全面提高学生的语文素养"具有一定的借鉴作用。  相似文献