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人教社2019年版高中地理教科书(必修)的表层系统反映出教科书的编撰者在组织教材内容时,始终秉持人地协调观和可持续发展理念,促进可持续发展目标的传播。地理教科书中可持续发展目标的呈现也存在过度集中和二元化问题。为了更好地传播可持续发展目标,教师要深入挖掘教材内容、设置情景综合呈现可持续发展目标,并重视“问题研究”栏目的作用。 相似文献
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许多国家和地区的地理课程标准受到核心概念研究的影响,尝试将地理核心概念纳入其中。中国香港、新加坡和澳大利亚新南威尔士州的地理课程标准将核心概念作为课程内容的组成部分,爱尔兰和南非的地理课程标准将核心概念作为课程目标,美国的地理课程标准将核心概念作为课程设计的"原点"通过分析上述国家和地区对地理核心概念的呈现发现:"核心概念"和"基本问题"的组合成为共识,基于核心概念构建学习进阶体系成为趋势,基于核心概念的概念体系尚未明确。 相似文献
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