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游戏是幼儿的基本活动,是每个孩子的权利。创造符合其年龄特征和心理发展需要的游戏环境,是保护幼儿行使游戏权利的具体体现。针对小班幼儿年龄特征及其角色游戏的特点,本文试图从创造安全丰富的物质环境及愉快轻松的心理环境入手,分析区域设立、材料投放、师幼关系、合作环境、知识准备等,提出合理化建议,以期让幼儿在良好的环境中快乐健康地成长。 相似文献
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幼儿艺术教育是一种源于美的情感教育,也是基本的素养教育。幼儿艺术教育不在于给予幼儿简单的艺术知识和技能,而是将艺术范畴中共同的审美要素加以沟通,将艺术教育与幼儿的健康成长、创新能力的培养紧密联系在一起。通过一段时间关于幼儿艺术与审美教育的实践,我对幼儿艺术教育有了更完整的认识,并对其中体验较深刻的方面进行了思考与梳理,主要得出以下几个方面的收获。 相似文献
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