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本科生语言学教学的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
本文探讨提高“语言学导论”上课质量和课程建设的两种尝试。一是在教材编写上改变以往“罗列式”的传统方案,用触类旁通的“点击式”写法取而代之。即对有代表性的语言现象进行有一定深度的动态和形象阐述的“授人以渔”的方式,这样学习者便可以用学到的知识和分析方法去分析同类中的其他现象。二是在教学上改变由课程性质所限制的僵死方式,采纳“类比”和“联想”等讲述方法,用鲜活的生活实例来帮助学生理解抽象的语言学概念。 相似文献
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熊学亮 《暨南大学华文学院学报》2002,3(3):69-74
本从“假说”的实用性和现实性等方面出发,分析了这种语用现象的鉴别条件,并通过对假说子类“遁词”的研究,用“元话语分析”法替代了以原始会话含义理论为操作基础的“信息操纵理论”,从而揭示了假说的一般规律。 相似文献
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在汉语中,像“吃馆子”之类的所谓“非逻辑”语言表达比比皆是,若从逻辑语法的角度去考虑,这些表达似乎都不合格。然而,假定这些表达都是语言简化的结果,我们就可以从认知的角度,对这种现象进行考察和分析。 相似文献
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