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本文阐述的是刘卫老师关于《货币的产生和本质》一课的主体教学思想 ,即游戏引入 ,点激思维 ;巧用教材资源 ,激活学生思维 ;巧设问题情景 ,抛砖引玉 ;善留白 ,共探讨 ,拓展学生思维空间 ;巧构思 ,合理延伸课堂空间 相似文献
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熊宗茂 《桂林师范高等专科学校学报》2014,(3):178-181
根据课堂教学目标、学科特点、学生实际,按照隐含性、层次性、目的性原则,选择、整合、构建贴近学生、贴近生活、贴近实际的科学而感性的情境材料,合理应用,深挖内涵,将学习知识与培养分析能力统一起来,把学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑结合起来,提高参与程度,让学生从情感价值上和知识能力形成上体验这一过程,掌握自主、合作、探究的学习方法,有利于提高学习能力,促进分析能力的形成发展,不断提高分析能力。 相似文献
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熊宗茂 《广西教育学院学报》2004,(Z2):125-126
本文阐述的是刘卫老师关于《货币的产生和本质》一课的主体教学思想,即游戏引入,点激思维;巧用教材资源,激活学生思维;巧设问题情景,抛砖引玉;善留白,共探讨,拓展学生思维空间;巧构思,合理延伸课堂空间. 相似文献
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