深度学习视域下小学高段数学问题解决教学策略     

李茜  蒋洪  熊应龙  李晓平  罗燕 《教育科学论坛》2021,(4)

数学问题解决教学具有三大价值,即:有助于学生学科核心素养的培育、有助于学习方式的根本性改变及学生对知识的整体建构。小学高段数学解决教学一般包含理解数学信息、数学问题表征、寻求问题解决思路、执行计划及尝试解决和检验五个阶段。依据小学高段数学教材中的内容分布,小学高段数学问题解决教学可分为聚焦概念的问题解决教学、聚焦思想方法的问题解决教学和聚焦方案及实施的问题解决教学三类。三阶问题引导法和"信息-问题"双向分析法是小学高段数学问题解决教学的两大基本策略。  相似文献   

利用辅助函数解一类最值题     

熊应龙 《湖南城市学院学报》1993,(6)

1、问题的提出 1·1 已知f(x)=(x~2+5)/[(x~2+4)~(1/2)] 求f(x)的最小值 1·2 已知f(x)=x+3+1/(x+3)(x≥2)求f(x)的最小值  相似文献   

高职高专毕业生就业层次现状与对策浅探     

罗晓明  闵旭光  熊应龙 《职教论坛》2008,(19)

文章从高职高专毕业生的就业状况出发,分析了影响高职高专毕业生就业层次的三大影响因素,提出了保证高职高专毕业生就业层次的一些措施,强调了高职高专教育中的教育理念、教学模式等对保证高职高专毕业生就业层次的作用。  相似文献