高考地理尖子生培养初探     

熊星灿 《地理教育》2006,(2):40-40

一、培养兴趣,选拔苗子兴趣是最好的老师。首先,利用课堂系统介绍地理学的基本特点,让学生真正领略地理知识的博大精深与服务社会的广阔前景及学科本身的知识趣味。其次,充分利用课堂艺术在常规教学中潜移默化地感染学生,让学生乐此不疲。其中包括教学内容的处理、学科前沿知识  相似文献   

中学地理案例教学存在问题探微     

熊星灿 《地理教育》2014,(9):47-48

案例教学是一种以学生为中心、理论与实践相结合的互动式教学方式,具有典型性、拓展性、启发性、迁移性等显著特点。高中地理案例教学是通过对一个具体地理教学情境的描述,引导学生对案例进行观察、调查、分析、讨论、实践、思考和归纳的一种开放式教学方法。我国对案例教学的实践和研究起步较晚,但随着新课程标准的执行与新教材的使用,得以逐步推广并应用于各学科教学中。它作为一种新型教学形式,与传统教学互补互进,使地理课堂教学变得生机勃勃。然而,教学实践中主要表现有以下缺陷。  相似文献   

用另一只眼审视中学地理多媒体教学     

熊星灿 《地理教育》2003,(3):30-30

中学地理运用计算机辅助教学其优势是传统地理教学无法替代的。主要表现在地理信息显示的多媒体化,地理信息组织的超文本方式,地理信息存储的大量性,地理信息过程的交互性,地理信息传输的网络化。一句话纷繁复杂的中学地理内容通过文字、图像、声音、动画、视频等各种多媒体表现方式直观灵活地再现,这对改进地理教学、提高教学效率将产生极其深远的影响。  相似文献   

地理阅读方法指导     

熊星灿 《广东教育》2005,(12):44-44

目前，多数教师在地理教学中只重视学习内容的指导而忽视学习方法的指导，学生学不得法，学习费时、费力，效果不佳。地理教学过程中，还常常存在这样一些情况：学生回答问题常与课文内容、观点术语相脱节；学生观察分析、思维活动经常停留在肤浅阶段难以深入；在讨论问题时．往往启而不发，进展缓慢。造成这些情况的原因很多，主要原因之一就是教师在课堂教学过程中，未能很好地安排学生自主阅读，未能很好地让学生积极主动地参加学习活动。那么．如何在课堂教学中进行学法指导．培养学生阅读的能力呢？  相似文献   

地理教学风格的形成     

熊星灿 《广东教育》2006,(11)

  相似文献   

我的教学风格是怎样形成的?     

熊星灿 《中小学管理》2012,(8):37-39

30年的不懈追求成就了具有个性的教学风格。教学风格的形成大致经历了三个阶段:博采众长的教育教学模仿阶段,教学风格初见端倪的阶段,教育教学风格日趋成熟的阶段。  相似文献   

尽快为职教教材配备好教参     

熊星灿 《教育与职业》1992,(12)

编辑同志: 教材是教学的基本工具。教学参考资料是教学的必备资料,它既能分析教材,又帮助教学,非常重要。尽管职教教参如此重要,但迟至今日职教教材尚  相似文献   

自然环境的物质与能量交换     

熊星灿 《广东教育》2009,(9):56-60

一、单元复习导航 1．单元定位。 本单元知识是整个地理学科的基础、重点和难点之一,在高考命题中所占比重较大。从大气运动来看：主要考查大气基础知识及天气、气候对人类生产和生活的影响,分值一般在4-10分之间;从地球上的水体来看：复习的主要内容有水资源、水循环、水资源补给、水动力等,这些问题与人类关系十分密切,其变化直接影响到人类的生产与生活。  相似文献   

高考冲刺的基本对策     

熊星灿 《地理教育》2006,(3):38-38

1.讲究方法,启迪思维 复习世界各分区地理时可采用以下方法:首先设计自学模板,如地理特征(地形、气候、水文、土壤)、经济地理特征(工业、农业分布成因,重要城市、港口、交通),循序渐进地开展地理复习.  相似文献   

提倡职教教研 走出去请进来     

熊星灿 《教育与职业》1993,(5)

如何开展好教研活动是教育改革的重要内容之一。根据以往的习惯,职教教研大多是教研组坐下来,学期初研究一个方案,然后教学成员依次上什么比武课、汇报课、样板课、研究课。最后让大家评一评、议一议、谈一谈。我认为这种传统做法虽有可取之处,但也确实存在闭关自守、缺乏活力的不足。所  相似文献