师生情深 共筑和谐     

熊有勋 《小学教学参考》2006,(15)

教师既是人类文明的传承者,又是人类智能的开发者。在从事崇高而神圣的教育劳动过程中,教师往往形成了比较稳固的道德观念和道德规则。它调节着教师与学生、教师与集体以及社会的关系。因此,每位教师应高瞻远瞩,转变观念,以发展的眼光看问题,以人为本,一切从学生出发,服务于学生,服务于社会。一、保持零距离,师生共谱和谐曲千百年来,老师与学生都有一道不可逾越的鸿沟。我们只有跨越这条鸿沟,才能适应现代社会经济的发展要求,为祖国托起明天的太阳。我们不小学教学参考能把自己当作高高在上、神圣不可侵犯的长者,对学生板起面孔说教,而应以…  相似文献   

师生情深 共筑和谐     

熊有勋 《小学教学参考》2006,(5):80-80

教师既是人类文明的传承者，又是人类智能的开发者。在从事崇高而神圣的教育劳动过程中，教师往往形成了比较稳固的道德观念和道德规则。它调节着教师与学生、教师与集体以及社会的关系。因此，每位教师应高瞻远瞩，转变观念，以发展的眼光看问题，以人为本，一切从学生出发，服务于学生，服务于社会。  相似文献   

转变思想求进步 立足课堂谋发展——对加强学校教研工作的几点认识     

熊有勋 《小学教学参考》2006,(1):6-6

在构筑和谐社会里，我们应抓住新课程改革的机遇，落实新课标精神，与时俱进、开拓创新，探索教学方法，全面推进素质教育。我校以教科室为龙头，指导和协作教研组搞好教学研究工作。我们本着“科研促教，科教兴校”的原则，牢固树立“科研兴校，科研兴教，科研育人”的宗旨，不断加强师资队伍建设，努力提高教学质量。为此，我们开展了以下工作，促进学校教研的发展。  相似文献   

转变思想求进步 立足课堂谋发展——对加强学校教研工作的几点认识     

熊有勋 《小学教学参考》2006,(Z2)

在构筑和谐社会里,我们应抓住新课程改革的机遇,落实新课标精神,与时俱进、开拓创新,探索教学方法,全面推进素质教育。我校以教科室为龙头,指导和协作教研组搞好教学研究工作。我们本着“科研促教,科教兴校”的原则,牢固树立“科研兴校,科研兴教,科研育人”的宗旨,不断加强师资队伍建设,努力提高教学质量。为此,我们开展了以下工作,促进学校教研的发展。一、加强自学,转变观念奥利弗·温德乐·霍姆斯说过“:头脑会因为一个新思想而伸展,再也不会回到它原来的层面。”因此,我们应加强学习,让心灵得到净化,思想不断进步。教师这一职业,面对的…  相似文献