计算器进课堂的利与弊     

熊爱武 《安徽教育》2012,(7):51-51

<正>新课程标准在四年级上册把计算器的使用引进教材,这一举措引起了一线教师和家长的广泛争议:计算器究竟能不能走进小学数学课堂?下面结合本人的教学实践,就计算器的使用问题来谈一些看法。  相似文献   

走出评课的误区     

熊爱武 《辽宁教育》2013,(5):86-87

评课有“临床指导”性质,是一个“诊一断一治”的诊疗过程。如果把教师上课比做“画龙”,那么评课就好比“点睛”,“龙”因“睛”而腾飞。但是,在实际评课活动中,出现了许多误区,严重影响了评课功效的发挥。笔者认为,主要表现在以下几个方面。  相似文献   

对新理念下计算教学的几点思考     

熊爱武 《小学教学研究》2010,(1):45-46

计算教学是小学数学的重要组成部分．新课标提倡算用结合,提倡算法多样化。但在具体实旌过程中,许多老师都反映学生的计算能力有所下降．原因何在呢？下面是我的一点粗浅认识。  相似文献