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熊祥胜 《中学化学教学参考》2000,(6):52-53
一、要点式操作要点式操作就是把阅读题目得到的题给信息的要点,以及分析这些要点得到的各种新信息,按一定格式书写在草稿纸上。然后,对这些展现在草稿纸上的众多信息,进行观察、加工、处理,形成解题思路,寻找解题方法的一种审题操作。这种操作对于解答大多数题目都比较有效,特别对解答推断型题目效果更好。例1.Ａ,Ｂ都是芳香族化合物,1ｍｏｌＡ水解得到1ｍｏｌＢ和1ｍｏｌ醋酸;Ａ,Ｂ的相对分子质量都不超过200,完全燃烧时都只生成ＣＯ2和Ｈ2Ｏ。且Ｂ分子中碳和氢元素总的质量分数为0652。Ａ溶液具有酸性,不能使ＦｅＣｌ3溶液显色。(1)Ａ,Ｂ… 相似文献
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熊祥胜 《中学化学教学参考》1998,(3)
对一道填空题的异议江西省高安县灰埠中学熊祥胜在某些复习资料中出现下面的一道题。题目：联二苯的结构简式为,其不在同一苯环上的二氯取代物（Ｃ１２Ｈ８Ｃｌ２）有种同分异构体。答案：１０种。出现此答案可能是由于把两个苯环建立在同一平面上来讨论的。但实际上,即... 相似文献
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熊祥胜 《中学化学教学参考》1999,(7)
演示实验教学主要有三个重要环节：一是实验操作,这是教师要努力做好的工作;二是实验观察,这是建立在实验目的的前提下,学生主动获得实验事实的直接方法;三是分析现象,这是教与学共同参与,实现教学目的的有效途径。从中我们可以看出,在演示实验教学中,最重要的环... 相似文献
5.
熊祥胜 《中学化学教学参考》2002,(6):49-50
建模就是把实际问题数学化 ,是一种数学思想方法。运用建模解化学题 ,其基本的操作程度是 :①认真分析化学问题中各知识点之间的关系 ;②寻找挖掘各化学知识点之间的量变规律 ,应用化学原理建立化学模型 ;③运用数学原理方法对化学模型进行处理 ,建立适当的数学模型 ;④应用数学模型和化学规则解答题设的化学问题。现举几例予以说明。一、运用建模解答构—位题元素周期表是元素原子结构规律的具体化 ,更是运用数学思想方法处理化学问题的经典内容之一。因此 ,在解答原子结构与元素在周期表中位置的有关试题时 ,可运用建模进行解答。例 1 Ａ… 相似文献
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熊祥胜 《中学化学教学参考》2001,(11):16-18
化学意识就是人脑对化学客观事物及其规律的反映，是人在从事化学活动中感觉、思维等各种心理过程的总和，是反映化学客观事物及其规律的高级形式。当学生的化学意识达到较高的水平时，学生就能快速正确的依据化学原理，处理面临的化学问题。因此，化学意识的水平是衡量学生化学学科能力的重要标准。 相似文献
7.
熊祥胜 《中学化学教学参考》2000,(12):31-33
教给学生学习方法，培养学生的学习能力，是时代对教育的呼唤和要求。教学实践表明，运用化学学案组织教学，不仅能使学生牢固地掌握化学知识，而且能有效地培养学生的化学学习能力。 相似文献
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目前,多数学校采用了教师分年级组办公,教师相对分散,同一学科不同年级的教师相互交流的机会减少,集体备课难以形成氛围,更难发挥全教研组骨干教师的作用;年级组活动频繁,使得集体备课时间不足。这些都使得集体备课流于形式。我认为,采用下列操作能较好地提高集体备课的实际效果。一、教研组长制订集体备课计划。教研组长是教研活动的组织者和领导者,因此,教研组长在集体备课中始终起主导作用。在暑期,教研组长就制订下一学年度集体备课计划,开学初发给教研组成员。在制订计划选择课节时,应遵循下列几个原则：（１）各年级教材… 相似文献
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熊祥胜 《中学化学教学参考》1998,(11)
由于某些有机物的二元取代物同分异构体比较复杂,学生在确定其种类时,往往容易搞错。针对这一问题,我应用分类讨论法和组合法,来确定某些有机物的二元取代物同分异构的种类,收到了良好的教学效果。下面,我就这两种方法作一简单的介绍。一、分类讨论法分类讨论法是根... 相似文献
10.
目前 ,有不少学校采用让学生填写“问卷调查表”的办法 ,来评估教师。这一办法 ,对于增强学生的主体意识 ,客观公正地评价教师 ,促进教学相长 ,具有十分重要的作用。但是 ,据笔者了解 ,有些学校在开展这一工作时 ,存在一些问题 ,影响了评估的质量和效果。归纳起来 ,主要有以下几方面的问题。一、对评估缺乏正确的认识学校让学生评估任课教师 ,是为了增进师生之间的了解 ,促进教学相长。但是 ,在开展此项工作时 ,个别学校的做法让人感到困惑。他们对学生的评估情况统计后 ,便把它储存起来 ,既不进行分析 ,也不把结果告诉相关教师 ,只是当有些… 相似文献