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乡村教师是推动乡村教育高质量发展的关键要素。文章首先梳理教育信息化支持下的乡村教师队伍建设的内涵、困境及国内外相关文献，接着基于西部X省的大规模调研，从信息化教学环境、教师研修与培训以及信息化教学能力三个方面分析教育信息化背景下乡村教师队伍建设现状，在此基础上提出教育信息化促进乡村教师队伍建设的策略建议：筑牢教育信息化基础设施建设，完善乡村学校管理保障机制；开拓乡村教师专业发展路径，优化教师考核与评价体系；提升乡村教师信息化教学能力，强化信息化教学反思。研究结果可为教育信息化促进乡村振兴和教育高质量发展提供有价值的决策和实践参考。 相似文献
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以ChatGPT为代表的AIGC作为人工智能时代内容创作的变革性工具之一，有助于为数字化教育资源的创新开发提供新的利器，进而解决当前数字化教育资源开发中存在的体量不足、效率不高和质量不佳等问题。在AIGC场景下，人机共创将成为数字化教育资源开发的新范式。这种新范式以人机协同和人机共生为理念基础，以人机互促、人机互信、人机互补为原则，涵括互动生成、深度加工、协同互补和质量监控四大机制，其最终目标是实现对数字化教育资源的规模化、优质化、高效化共创生成。为了更好地引导数字化教育资源的创新开发，可遵循基于AIGC的数字化教育资源人机共创框架与流程，即按照“确定需求→素材生成→素材审核→重组聚合→分发应用→反馈优化”等6个环节进行共创开发。但开展基于AIGC的数字化教育资源人机共创仍存在内容版权归属、伦理与安全、算法歧视与偏见等风险与挑战，亟需针对数字化教育资源开发的具体应用场景，进一步优化AIGC相关技术和功能，推进制定相关法律法规，实现AIGC与数字化教育资源开发的互促共进。 相似文献
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