挖掘教育资源 激发历史学习兴趣     

燕彩云 《中国教育技术装备》2009,(16):106-106

在新课程体系下,历史教师如何转变职能,最大限度地体现以学生为中心的教育教学思想,是深化历史教学改革研究的重要课题.近几年来,历史教学工作者在课程体系的基本要求下,立足学校、学生和当地经济建设实际,以改革课程体系和教学方法以为重点,加强课程资源的开发力度,动手培育优质教育资源,科学实施素质教育,取得历史教学的好成绩,也进一步加深对历史教学的重新认识,着重解决好以学生为主体的教育新理念的建立,挖掘和优化、配置教育资源,课程资源,扩大和寻求中学历史教育的新内涵.  相似文献   

中国古代货币的演变     

燕彩云 《中学历史教学》2005,(7):51-51

中国古代货币萌芽于夏代,起源于殷商,发展于东周,统一于赢秦,在形成和发展过程中先后经历了6次重大演变: 由自然货币向人工货币的演变:汉字中与价值有关的字大都从“贝”,可见贝是我国最早的货币。随着商品交换的发展,货币需求量越来越大,海贝无法满足,人们开始用铜仿制海贝。铜贝的出现,是我国古代货币史上由自然货币向人工货币的一次重大演变,随后海贝便慢慢退出了货币舞台。  相似文献